LedarBloggen

• från ht 2009 har 2 710 personer deltagit i rektorsprogrammet (ca 80 avhopp)
• 66 % är kvinnor 34 % är män
• 68 % är från den kommunala skolan, 30 % från de fristående skolorna (2 % är från landstingsägda eller statliga skolor)
• 64 % är redan rektorer, 24 % biträdande rektorer och 9 % förskolechefer
• 58 % har lärarbakgrund, 17 % har förskollärarbakgrund och 4 % har fritidspedagogutbildning (21 % har annan utbildning eller inte svarat)

Som sagt, en bild. En annan bild får man av oss som går i programmet och som nu , föranledd av inläsning av mängder av litteratur, fallbeskrivningar och inlämningar av juridiska uppgifter, långsamt förstått att det ser rätt annorlunda ut mellan de olika lärosätena som fått uppdraget att utbilda skolledare runt om i landet (Karlstads universitet, Linnéuniversitetet i Växjö, Stockholms och Uppsalas universitet m fl). Vi som går i regi av Umeå universitet har t ex blivit långsamt medvetna om att vi är rätt ensamma om att examineras enligt gammal beprövad pedagogik; individuell och skriftlig examination.

Var är lärandet med stöd i evidensbaserad forskning, var är samlärandet, den formativa bedömningen, feedbacken och kamrat- och egenvärderingen; enligt en enad forskarkår de främsta variablerna för det djupa lärandet? 

Tänker man när man harvat igenom ännu en juridisk text, på ett antal tättskrivna A4 ark, och än en gång ställt sig frågan; vad är det jag lägger min tid på?